Venerdì 28 agosto, alle ore 09.30, al Palarotari di Mezzocorona

"GENERARE COMUNITÀ INCLUSIVE": GIORNATA FORMATIVA PER INSEGNANTI DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA

Il costante aumento delle situazioni di complessità che quotidianamente e insistentemente interrogano la scuola, rende il tema dell'inclusività particolarmente attuale. È infatti cresciuto il numero dei bambini con bisogni speciali, a motivo dell'identificazione precoce dei disturbi della crescita. Sono sempre di più i piccoli che mostrano il bisogno di attenzioni specifiche e che richiedono agli adulti molte energie per trovare le strategie più idonee a sostenerli nella crescita.
La scuola si trova dunque ad affrontare un crescente impegno sul fronte dell'inclusione, per rispondere ai bisogni del singolo e dell'insieme. Nasce pertanto l'esigenza di sviluppare maggiormente le competenze relative all'organizzazione scolastica per progettare tempi, spazi, gruppi e didattica rispetto alle necessità rilevate. La giornata formativa, organizzata dalla Provincia autonoma di Trento, venerdì 28 agosto, alle ore 09.30 presso il Palarotari di Mezzocorona, fornirà a tale proposito una preziosa occasione di confronto e approfondimento rivolta agli insegnanti delle scuole dell'Infanzia provinciali.
Il programma prevede: la prima parte della giornata dedicata a riflessioni sui principi dell'inclusività. Si parlerà infatti di professionalità, di legami di senso con le famiglie e con i servizi, di differenziazione in nome dell'equità, di progetti di vita, di lettura generativa, di valori economici e di sostenibilità sociale. Relatori saranno Marina Santi, Tiziano Vecchiato, Giuseppe Disnan.
Le voci del pomeriggio saranno quelle dei professionisti della scuola - insegnanti, coordinatori pedagogici, accompagnati da esperti di settore: Emanuela Paris, Stefano Cainelli, Annamaria Voci - che presenteranno esperienze di buone pratiche delle scuole trentine, nate dalla capacità di corpi docenti coesi che hanno saputo interrogarsi profondamente sulle problematiche, osservando e valutando aspetti di forza e di criticità per trovare soluzioni più flessibili e originali.
Si parla dunque di una scuola intraprendente, che sa professionalmente rimodularsi per ottimizzare le risorse e generare comunità inclusive. (c.ze.)



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